当前幼儿音乐教育现状分析
幼儿园方面
- a) 音乐教育仍具有功利性色彩
- b) 音乐教学过程缺乏统一规范的管理
- c) 教学设计与音乐教育本身的诉求存在一定的差距
- d) 音乐教学设施有待提高和完善
- e) 音乐课时安排需要得到充分的保证
教师方面
- a) 技能培训仍然被错误地作为音乐教育的主要目标
- b) 对幼儿音乐感知和音乐素养的启蒙教育的认知需要提高
- c) 音乐教师及普通教师的音乐素养普遍需要提高
- d) 教学的方式、方法均需要改进
家庭方面
- a) 家庭缺乏必要和充分的音乐氛围
- b) 家长对音乐教育缺乏足够的认知，更多的家长停留在音乐技巧培训的表面
- c) 在幼儿音乐教育方面，家长的时间投入和参与不足
“乐玩越乐”项目的价值和益处
对于幼儿
- 让公平，全面的音乐普及及启蒙教育成为可能
- 将音乐技能培训的目标转变为让幼儿感知音乐、体验快乐
- 与家长的互动关系得到改善
对于家长
- 家长有机会提高自身的音乐素养
- 为家长提供了参与幼儿成长过程中的音乐素养教育的新方式
- 家庭音乐氛围得以进一步改善
对于幼师
- 掌握新音乐理论体系下的音乐活动课程的授课技能
- 提高个人音乐素养
- 提高幼儿教育的授课技巧
对于幼儿园
- 回归幼儿音乐教育的本质，实现幼儿音乐教育的基本诉求
- 有效统一规范幼儿音乐教育的内容和教学过程
- 有效建立和增强幼儿音乐教师队伍，提高音乐教师的基本素质
- 培养教师队伍的学习习惯
- 掌握并使用先进的培训管理工具，提高培训管理的效果和质量
- 降低培训管理成本
- 提高幼儿园的整体形象
